مجلة بحوث اللغات

المستخلص تُعَدُّ قصيدة البردة للبوصيري آية في الفن والأدب، فهي معجزة عصرها والعصور التالية، وفيها مادة علمية توجب الاهتمام بها ، وتعتري قصيدة البردة دقائق خاصة قلما نجدها في القصائد الأخرى ، حيث اهتم البوصيري بالمحسنات البديعية ، وتعمد التصنع والتأنق فيها ، وأولى عناية كبيرة للألغاز اللغوية والقصص والنوادر والحكم وأقوال العرب وأمثالهم ، ولأهمية قصيدة البردة للبوصيري أقبل عليها علماء اللغة العربية في مختلف العصور وكثُرت الشروح للبردة ، ومنها شرح أبي البقاء الكفوي الذي يعد من الشروح المهمة في شرح قصيدة البردة ، حيث إن مسألة البلاغة هامةٌ جداً عند الكفوي ، فقد مزج فيها بين ضرورة وطبيعة العلم ، وتجليات الفن ، وبين تقرير القواعد وجلب الشاهد ، وقد أتى على ذكر العديد من المصطلحات البلاغية في الشرح ، فقد كون النص ثروة بلاغية وافرة ، وقد جمع الكفوي بين المنهج النظري الصرف وبين منهج التطبيق المباشر للنص ، لذلك أثرنا أن نحقق هذه القصيدة ضمن بحثنا الموسوم ب( شرح قصيدة البردة عدةٌ عند كل شدة ) ، ونخرج هذا التراث إلى النور بدلاً من تركه مركوناً في رفوف المكتبات .

المستخلص يتناول هذا البحث الأوجه الإعرابية التي تحتملها حروف الجر مع مجروراتها كما تحدث عنها الإمام القسطلاني في كتابه إرشاد الساري الذي شرح فيه صحيح البخاري، حيث يبدو الإمام القسطلاني في هذا الكتاب نحوياً عارفاً بآراء النحاة وراوياً عارفاً بمختلف الروايات، فتطرق البحث بداية إلى التعريف بالإمام القسطلاني والتعريف بكتابه إرشاد الساري، ثم تناول البحث الجانب التطبيقي من خلال تحليل نماذج من الحديث النبوي الشريف التي وردت فيها حروف الجر مع مجروراتها محتملة لأكثر من وجه إعرابي واحد، فبينا هذه الوجوه فيها، ومعاني حروف الجر، وذكرنا الروايات المختلفة للحديث إن وجدت ممّا له صلة بالمسألة المدروسة ، وذكرنا آراء النحاة وبعض مفسري الحديث النبوي الشريف في المسألة موضوع الدراسة ، حيث كان للاختلاف بين النحويين أثر بارز في الاختلاف بين مفسري الحديث النبوي الشريف ولا سيما النحاة الذين كانوا يجيزون الاحتجاج بالحديث النبوي الشريف في المسائل النحوية ، ويتخذون من كلام النبي صلى الله عليه وسلم حجة على بناء القاعدة النحوية وبيان معاني حروف الجر موضوع الدراسة ، فقد تبين من خلال الدراسة صواب حجية الحديث النبوي الشريف لموافقته القواعد النحوية المستمدة في الأساس من القرآن الكريم وكلام العرب ، ولذا كان كلام سيد فصحاء العرب حجة قوية على القواعد النحوية وتعضدها وتعطي دلالاتها ، ومن ضمن هذه الدلالات دلالات حروف الجر مع مجروراتها وما تحتمله من أوجه إعرابية .

المستخلص بطلة هذه المسرحية الشعرية هي (كليوباترا) الشهيرة بعلاقاتها مع (يوليوس قيصر) و (ماركوس أنطونيوس) ووالده (قيصرون) ، وقد جسدت المسرحية أحداثاً سياسية وتأريخية أشار إليها الشاعر والكاتب المسرحي كصراع كليوباترا مع الرومان بسبب العلاقات السياسية والعاطفية مع (ماركوس أنطونيوس) إذ ساءت العلاقة بين انطونيوس وروما بسبب ولائه لكليوباترا على حساب مصالح روما ، وقد جسد الحوار المسرحي دور الملكة المصرية وشجاعتها وحبها وولاءها للشعب لتكون النهاية المأساوية موت كليوباترا بابتلاعها السم خشية أن تكون أسيرة بيد الرومان.

المستخلص تهدف هذه الدراسة الى تقييم رغبة الطلبة الدارسين اللغة الانكليزية كلغة اجنبية للتواصل باللغة الانكليزية. تم اختيار 77 طالب وطالبة من طلبة الصف الثالث في قسم اللغة الانكليزية/ كلية التربية للعلوم الانسانية/ جامعة الموصل للسنة الدراسية 2023/2024 وبشكل عشوائي. ضمت العينة طلبة من الذكور والاناث وبمختلف الثقافات. كما ضمت العينة الطلبة العرب والكرد والتركمان. استخدمت اداة لجمع البيانات ومعالجتها احصائيا باستخدام برنامج احصائي. اظهرت النتائج وجود مستوى متوسط من الرغبة في التواصل والتفاعل باللغة الانكليزية. واخيرا تم تقديم عدد من التوصيات والتطبيقات التربوية في ضوء ما خلصت اليه الدراسة.

المستخلص تتناول هذه الدراسة التغير الدلالي في الترجمة الإنجليزية لرواية بائع الفستق لريم بسيوني، حيث تؤدي التحولات الدلالية—أي التغيرات في المعنى التي تحدث أثناء الترجمة—إلى تأثير جوهري على بناء الشخصيات، وتمثيل الثقافة، والطبقات الموضوعية في الرواية. تُبرز هذه الدراسة الخط الرفيع الذي تسير عليه الترجمة الأدبية بين العربية والإنجليزية، بين الحفاظ على معنى النص الأصلي سليما وقابليته للقراءة. ومن ثم، ينبغي الحفاظ على التكافؤ الدلالي، ويمكن توظيف العناصر المصاحبة للنص لإضافة طبقة تفسيرية للإشارات الثقافية، كما يجب تحقيق دقة معجمية أكبر لضمان الأمانة النصية. تعتمد الدراسة في تأطيرها النظري على نظرية التكافؤ (نيدا، 1964)، ونموذج التوطين مقابل التغريب (فينوتي، 1995)، ورؤية بيكر (2018) حول انعدام التكافؤ، وذلك لتحليل استراتيجيات المترجم. ومن خلال تحليل نصي مقارن، تسلط هذه الدراسة الضوء على التغيرات الدلالية ذات الصلة في المعجم، واللغة المجازية، والتوطين الثقافي، كما تُقيّم تأثيرها على تفاعل القارئ الناطق بالإنجليزية مع النص.تُظهر النتائج أن التحولات المعجمية تغيّر ملامح الشخصيات، وأن التشويهات المجازية تُضعف الأثر الشعري والبلاغي للرواية، وأن التخفيف الثقافي يُضعف الإشارات إلى الدين والمجتمع، مما يؤدي إلى تغيير الرسالة الأصلية. ومن خلال ذلك، تساهم الدراسة في النقاشات الأوسع حول استراتيجيات الترجمة الأدبية، وتؤكد أهمية هذه المنهجيات في نقل الأدب العربي إلى جمهور عالمي.

المستخلص تمثل الأمثال سجلاً ثقافياً واجتماعياً للمجتمع، تكشف عن كيفية استخدام بيئتها كمصدر لإثراء لغتها. كما يمكنها التأثير على أفكار وأفعال مستمعيها. طبيعة الدراسة نوعية وكمية. تحاول استكشاف المعنى التداولي للأمثال الموصلية المختارة. وتهدف إلى دراسة كيفية استعمال الوظائف التداولية للأمثال الموصلية لتحقيق أغراض محددة كالوصف، الشكوى، التفاخر، النصح، التحذير، التعبير عن المحبة، الاعذار، الاستنكار، واللوم. يستند تحليل هذه الدراسة على نظرية فعل الكلام لسيرل (1969). تم جمع البيانات من أكثر الامثال الموصلية المتداولة في المجتمع العربي الموصلي. أثبتت نتائج هذه الدراسة أن أفعال التمثيل والتوجيه هي أكثر أنواع أفعال مؤدي الكلام شيوعًا. وان الوظائف التداولية الرئيسية المستخدمة هي الوصف، الشكوى والنصح الذي يعبر عن الحكمة، وتعكس سمة البلاغة اللغوية.

المستخلص تتناول هذه الدراسة ملامح البطل الرومانتيكي للشاعر الانكليزي شيلي كما صورته قصيدة السياب غريب على الخليج حيث تناقش هذه الدراسة توفر الملامح الاساسية لهذه الشخصية ومنها الانعزالية، الفردية، التمرد، الصراع الداخلي والارتباط العميق بالطبيعة وكيف انها تنعكس ضمن السياق الثقافي والسياسي للعراق الحديث متجسدا في شخصية الغريب. يوظف السياب نموذج البطولة كما قدمه الشاعر شيلي لتصوير التعقيدات الناجمة عن الانعزال، الاضطهاد السياسي وقضايا المنفى. تتبع الدراسة منهجا تحليليا نقديا يستخلص انه برغم الاختلافات في السياق العراقي الا ان شخصية الغريب تعد أنموذجا للبطل الرومانتيكي بما تحمله من مشاعر الاغتراب والحنين الى الوطن وتجارب الضياع على خلفية المعاناة الناجمة عن الواقع السياسي والاجتماعي المتردي للعراق. تسلط الدراسة الضوء على حقيقة اطلاع السياب على الادب الغربي والمرونة التي تتمتع بها شخصية البطل الرومانتيكي التي تتجاوز حدود الزمكان.

المستخلص تستقصي هذه الورقة دور الذاكرة والحضور الشبحاني في المسرحية المعنونة Sotto Voce (2016) للكاتب المسرحي الكوبي الأمريكي نيلو كروز. تتناول الأحداث خلفية المأساة التاريخية لرحلة السفينة "MS St. Louis" عام 1939، التي حملت لاجئين يهوداً هاربين من الاضطهاد النازي، حيث تم رفض دخولهم إلى كوبا والولايات المتحدة وكندا. تستكشف مسرحية كروز العواقب النفسية والعاطفية لهذا الحدث التاريخي. تركز المسرحية على الذكريات الفردية والمشتركة لشخصياتها الرئيسية، حيث تتمحور حول برناديت خان، كاتبة مسنّة ومنعزلة تطاردها ماضيها. تواجه برناديت شاباً كوبياً يهودياً يدعى ساكييل، الذي يصبح بمثابة تذكير بالماضي القديم الذي لم يُنسَ. يصر ساكييل على إعادة توصيلها بذكريات حبيبها المفقود، وهو أحد ركاب السفينة "MS St. Louis".. تسمح هذه التفاعلات بين الشخصيات والذكريات لكروز بمهارة دمج التاريخ الشخصي للأفراد مع القصة التاريخية الأكبر، مما يستحضر تأملاً عميقاً ومؤثراً حول التأثير الدائم للأحداث التاريخية، ويظهر طبقات الذاكرة الثقافية التي تشكل تجاربهم. من خلال عدسة الذاكرة الثقافية، تقدم Sotto Voce شرحا عميقا حول تاثير صدى الماضي في الحاضر، وهي دعوة للجماهير بالتفكير معمقا في تجاربهم عن الفقدان والتذكر.

المستخلص لقد تطور موضوع الهجرة في مجال الأدب بشكل كبير خلال العقود القليلة الماضية. كما أثرت على عدد من التخصصات مثل علم الاجتماع والاقتصاد والسياسة وما إلى ذلك. ولكن كما هو الحال في الأدب، فإن التأثير مختلف تمامًا نظرًا لأن الكتاب في جميع أنحاء العالم وخاصة من جنوب آسيا قد كتبوا نصوصًا أدبية رائعة باللغة الإنجليزية. ابتكر كتاب غير إنجليز قصصًا يمكن أن تكون وسيلة فعالة لاستكشاف تجربة المهاجرين ومعاناة اللاجئين في البلدان البعيدة عن أوطانهم. تناول هذه الدراسة تجارب الهجرة والمهاجرين لما لها من تأثير على حياتهم اقتصاديًا واجتماعيًا أيضًا. الهجرة ليست مجرد انتقال من بلد إلى آخر بل هي عملية معقدة تتطلب الحفاظ على القيم الأصلية ثم تغيير بعضها والتعود على القيم الجديدة في البلد المضيف. تبحث هذه الدراسة في كتاب صامويل سيلفون "أهل لندن الوحيدون"، وكتاب محسن حميد "يوجدون الغرب". وتعتمد الدراسة على نظرية ما بعد الاستعمار لاستخلاص تحليلات أعمق وتعتمد أسلوب MLA في التوثيق، وتنتهي بالاستنتاجات والأعمال المستشهد بها.

المستخلص تتناول هذه الدراسة العلاقة بين التجارب الصادمة التي مرت بها فرجينيا وولف وتصوير الصدمة في روايتها السيدة دالاواي، مع التركيز على مفهوم انتقال الصدمة. تُعرَّف الصدمة بأنها تجربة تفوق قدرة الفرد على التكيف النفسي، وغالبًا ما تترافق مع أعراض مثل القلق، واسترجاع الذكريات المؤلمة، والسلوكيات التجنبية. تسلط الدراسة الضوء على كيفية تقديم وولف للصدمة كظاهرة متجذرة تتجاوز الأفراد لتشمل العائلة والمجتمع، مما يعكس فهماً عميقاً للطبيعة المعقدة لهذه الظاهرة. وتساهم الدراسة في الأدبيات النقدية من خلال تحليل شخصية سيبتيموس سميث، التي تجسد المعاناة النفسية الناجمة عن الحرب العالمية الأولى، حيث يُبرز تصويره العلاقة بين الصدمة والاضطرابات النفسية، ويكشف عن تداعياتها المستمرة. وبالاعتماد على تجاربها الشخصية، تعبر وولف عن المعاناة النفسية بعمق، مسلطةً الضوء على التأثيرات الواسعة للعنف على المستويين الفردي والمجتمعي. وتجادل الدراسة بأن هدف وولف لم يكن مجرد توثيق الصدمة النفسية الناجمة عن الحرب بطريقة واقعية، بل تقديم نقد ساخر لنتائجها وآثارها بعيدة المدى. ومن خلال تحليل السياق السردي للرواية، يتضح أن السيدة دالاواي لا تقتصر على تصوير الصدمة، بل تقدم أيضاً رؤية نقدية تسلط الضوء على امتداد تأثيراتها داخل النسيج الاجتماعي والثقافي.

المستخلص تبحث هذه الدراسة في أشكال ووظائف التوقفات غيرالمعبأة في الإعلانات التجارية الإنكليزية في إطار الخطاب التجاري، وبالتالي معالجة فجوة كبيرة في الدراسات العروضية للأنواع النصية والمونولوجية، والتي لا تزال غير مدروسة مقارنة بالكلام الحواري أو السياسي. تركز الدراسة على كيفية تلاعب المعلنين عمدًا بالتوقفات كأدوات لغوية للترسيم النحوي والاستراتيجيات الإقناعية لتعزيز مشاركة الجمهور. باستخدام برنامج براات, يحلل البحث مجموعة بيانات مكونة من 25 إعلانًا باللغة الإنكليزية البريطانية ويكشف عن نوعين رئيسيين من التوقفات: قصيرة (من 0 إلى 500 مللي ثانية) وطويلة (تتجاوز 500 مللي ثانية). علاوة على ذلك، يستكشف الدراسة التفاعل بين هذه التوقفات والأطر النحوية، إلى جانب آثارها على التأكيد الدلالي. تكشف البيانات أن التوقفات تُظهر علاقات متماثلة (55.9٪) تتوافق مع الحدود النحوية، إلى جانب علاقات غير متماثلة (44.1٪) مرتبطة بمعلومات مهمة. تؤكد النتائج على أهمية استخدام التوقفات بشكل استراتيجي لتعزيز تماسك اللغة، والعمل كأدوات إقناع لجذب انتباه الجمهور، والتأكيد على المعلومات ذات الصلة بالمنتج المعني. تسعى هذه الدراسة إلى تعميق فهم الخصائص العروضية، بما في ذلك التوقفات، في التواصل الوسيط من خلال دمج المفاهيم من النظريات المعرفية والفحوصات عبر اللغوية.

المستخلص تعتبر مادة الكتابة الأكاديمية ضرورية في التعليم العالي بسبب آثارها الواسعة في المجال الاجتماعي والمهني. لذلك، تم افتراض عدة استراتيجيات لإتقان الكتابة. المشكلة الرئيسية للبحث هي أن معظم الطلاب يواجهون صعوبة في كتابة فقرة مثل: استخدام مرادفات مختلفة، ووصف الأشخاص والأماكن وإبداء الرأي ... إلخ. هذه التحديات تجعل الطلاب غير قادرين على التعبير عن أفكارهم في الكتابة مما يعيق إبداعهم. وفي هذا الصدد، هدفت هذه الدراسة إلى قياس تأثير استراتيجية RAFTS في تنمية الكتابة الأكاديمية لطلاب اللغة الإنجليزية لغة أجنبية في جامعة تكريت حيث تم اختيار 90 طالبًا من المرحلة الأولى في قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية للبنات باستخدام أسلوب العينة المستهدفة. استمرت الدراسة لمدة شهرين في العام الدراسي 2023-2024. تلقت المجموعة المستهدفة تعليمات بناءً على استراتيجية RAFTS، بينما تلقت المجموعة الثانية، والتي تسمى مجموعة التحكم، تعليمات تقليدية. بناءً على البيانات التي تم جمعها عن طريق الاختبار البعدي في الكتابة، وجد أن نتائج المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باتباع استراتيجية RAFTS أعلى من نتائج مجموعة التحكم التي تم تدريسها تقليديًا. وهذا يشير إلى أن المجموعة المستهدفة تفوقت على المجموعة الضابطة من حيث درجات الكتابة ونتائج اختبار الكتابة الذي تم إجراؤه لهم. وقد تكون نتائج هذه الدراسة مفيدة لأصحاب المصلحة الذين يديرون دورات الكتابة الأكاديمية في الجامعات.

المستخلص يتناول هذا البحث تحليلاً نقدياً نسوياً لرواية "العودة إلى المنزل دائما" (١٩٨٥) للكاتبة أورسولا ك. لو غوين، مستكشفاً كيفية تقويض النص للمفاهيم النمطية للنوع الاجتماعي. يتحقق البحث في تقدم الرواية تصوراً غير طبيعيا لمجتمع الكيش المستقبلي في شمال كاليفورنيا، حيث تتجلى رؤية متساويا مغايرة للأنماط الجندرية السائدة في المجتمعات المعاصرة والذي يُظهر خصائص بديلة عن ديناميكيات النوع الاجتماعي المعاصر. يعتمد طريقة البحث على نظرية جوديث بتلر في الأدائية الجندرية كإطار نظري لتحليل الكيفية التي يقوض بها مجتمع الكيش في الرواية، عبر ممارساته المرنة وغير الثنائية، مخالفا للمنظومة الجندرية التقليدية القائمة على ثنائية الذكر والأنثى. كما يسلط البحث الضوء على تفكيك الرواية للأدوار النمطية الجندرية من خلال تقديم نموذج مجتمعي يتجاوز التقسيمات التقليدية للمسؤوليات والأدوار، متخذاً من شخصية "ستون تيلينغ" المحورية نموذجاً تحليلياً لهذا التجاوز.

المستخلص یستكشف البحث الحالي تأثیر الذكاء الاصطناعيChatGPT، كأداة تفاعل بين الأقران، على التطور البراغماتي لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. واستنادًا إلى نظرية فيجوتسكي (1978) الاجتماعية والثقافية، تستخدم الدراسة نهجًا متعدد الأساليب يشمل اختبارات ما قبل/بعد التجربة، وتحليلًا لتفاعل المتعلمين مع ChatGPT، ومقابلات شبه منظمة مع متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من المستوى المتوسط. تُظهر النتائج تحسنًا ذا دلالة إحصائية (p < 0.05) في إنتاج المتعلمين لأفعال كلامية مناسبة للسياق، والقدرة على تطبيق استراتيجيات اللباقة، بالإضافة إلى التكيف الاجتماعي والثقافي للغة، بالتوازي مع نتائج تاي (2023) حول ممارسة اللغة من خلال الذكاء الاصطناعي. تشير البيانات النوعية إلى أن ChatGPT يعمل بكفاءة كفرصة تفاعل منخفضة المخاطر وآلية تغذية راجعة فورية، وهو ما يتوافق مع مبادئ TMLL (بليك، 2013). ومع ذلك، فعلى الرغم من قوتها، إلا أنها لا تزال غير قادرة على محاكاة الإشارات اللغوية الموازية أو مستوى المعايير الحساسة ثقافيًا (تاغوتشي، 2009). تُبرز الدراسة إمكانات ChatGPT كأداة داعمة للتطور البراجماتي، وتُؤكد على الدور الأساسي للمُحاورين البشريين في تعزيز كفاءة التواصل بين الثقافات.

المستخلص تستكشف هذه الدراسة الهويات الثقافية والاجتماعية للنساء اليزيديات من خلال قصص تجاربهن الشخصية في الحياة. يتم وضع هذه القصص الشخصية تحت عدسة هذا البحث من أجل اكتساب معرفة غنية وعميقة حول النساء اليزيديات النازحات وهوياتهن الثقافية والاجتماعية. تعتمد هذه الدراسة على النهج المختلط لجمع وتحليل البيانات. تتألف بيانات هذه الدراسة من قصص التجارب الشخصية وأسئلة المقابلات حول تجاربهن في السرد. تُظهر نتائج التحليل أن النساء اليزيديات يبنين هوياتهن الثقافية من خلال استخدام خيارات لغوية مختلفة. وفيما يتعلق بهوياتهن الاجتماعية، فإن هؤلاء النساء اليزيديات المختارات لن يُحالفن أنفسهن مع الهجوم الوحشي ضدهن وسيبنين هوياتهن الاجتماعية وفقًا لذلك.

المستخلص تتناول الدراسة الحالية ظاهرة لغوية في اللغة الإنجليزية بعنوان: "النفي الضمني على المستوى المعجمي"، والذي يعني الاستخدام غير المباشر للكلمات والعبارات المنفية دون استخدام أدوات نفي صريحة. تهدف الدراسة إلى: (1) تحديد وتصنيف الأخطاء التي يرتكبها طلاب الكلية المتعلمين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) في استخدام النفي الضمني على المستوى المعجمي، (2) معرفة ما إذا كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية في أداء الطلاب بين جزأي الاختبار التشخيصي. ولتحقيق هذه الأهداف، تم بناء اختبار تشخيصي تم تطبيقه على أربعين طالبًا من المرحلة الثانية في كلية التربية للعلوم الإنسانية بجامعة تكريت للعام الدراسي 2024-2025. ولضمان الصدق الظاهري للاختبار، تم عرضه على مجموعة من المحكمين المتخصصين في مجالات اللغويات ومنهجية تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، والذين اتفقوا على صلاحيته وملاءمته. تم اختيار عشرين طالبًا بشكل عشوائي لإجراء الدراسة الاستطلاعية التي كشفت أن الوقت المطلوب لإكمال بنود الاختبار هو 50 دقيقة. أما بالنسبة لوضوح البنود، فقد لوحظ أن معظم البنود واضحة ولم يجد الطلاب صعوبة في الإجابة عليها. وبخصوص الثبات، تم تقسيم البنود إلى نصفين (فردية وزوجية). باستخدام معادلة ارتباط بيرسون، تبين أن معامل ثبات الاختبار هو 0.79. وبعد تطبيق معادلة سبيرمان براون، تبين أن معامل الثبات هو 0.89. وهذا يدل على أن الاختبار يتمتع بثبات عالي ومقبول. أظهرت نتائج الدراسة أن طلاب الكلية المتعلمين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية يرتكبون أخطاء من مصادر مختلفة في الاختبار. كما يتضح أن الطلاب يواجهون أخطاء أكثر وتعقيدًا في الجزء الثاني من الاختبار (استخدام المفردات للتعبير عن المعنى السلبي) وأن أداءهم في هذا المجال غير كفوء. وأخيرًا، تنتهي الدراسة ببعض الاستنتاجات.

المستخلص تحقق هذه الدراسة في موقف مدرسي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية حول تدريس الأدب الانكليزي في بعض المدارس الإعدادية المختارة في كربلاء، العراق. حيث ان المشاركون في هذه الدراسة هم عشرة من مدرسي المرحلة الاعدادية للصف الرابع الاعدادي. حيث تم استخدام المقابلات شبه المنظمة كأدوات بحث لجمع المعلومات حول هذه الظاهرة قيد الدراسة. وبعد إجراء تحليل نوعي على البيانات التي تم جمعها. أظهرت النتائج ما يلي: أولاً، يعتقد مدرسو اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية في العراق أن الأدب أداة مفيدة لتدريس اللغات. ثانيًا، يعتبر مدرسو اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية في العراق أن الأدب يوفر قيمًا لغوية وثقافية واجتماعية. ثالثًا، رأى مدرسو اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية في العراق أن الأدب الذي كتبه متحدثون أصليون هو أفضل مصدر لتدريس اللغات؛ ولذلك لم يفضل استخدام الأدب المحلي (العراقي) عندهم. رابعا، على الرغم من إيمانهم الواضح بالأدب كأداة مفيدة في تدريس اللغة، لا انه لا يزال مدرسو اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية في العراق يكافحون من أجل تعزيز الأدب كوسيلة لتدريس اللغة الإنجليزية. وأظهرت النتائج أيضًا أن مدرسي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية العراقيين الذين شاركوا قد واجهوا بعض التحديات. أول هذه التحديات, يتعلق بقضايا المنهج، والتي تضمنت نقص الموارد والتكنولوجيا والوسائل البصرية والجو المثالي للفصل الدراسي، بينما يتعلق الثاني ببعض المدرسين الذين ليس لديهم ثقة في تدريس الأدب. لذلك تنصح هذه الدراسة بمواصلة تدريب مدرسي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية وتبادل المعلومات والخبرات بينهم وتزويدهم بالأساليب والاستراتيجيات الجديدة التي يحتاجونها لتدريس الأدب وتعزيز ثقتهم بأنفسهم.

المستخلص تعد العدالة الاجتماعية عنصرًا أساسيًا في المجتمعات البشرية، حيث تعكس كل حضارة مبادئها من خلال الأطر الدينية والقانونية والثقافية. في الإسلام، ترتكز العدالة الاجتماعية بشكل عميق في القرآن الكريم والحديث النبوي، حيث توفر هذه النصوص دليلًا شاملًا لضمان العدل والمساواة والسلوك الأخلاقي في التفاعلات الشخصية والمجتمعية. كما تحدد هذه النصوص حقوق الأفراد ومسؤولياتهم، مما يسهم في تحقيق الانسجام الاجتماعي ومعالجة الفجوات المجتمعية. يُعد هذا البحث مرجعًا لكل من المسلمين وغير المسلمين، إذ يسعى إلى تسليط الضوء على مفهوم العدالة الاجتماعية في ضوء القرآن الكريم من منظور براغماتي، حيث يستكشف كيفية نقل المبادئ المتعلقة بالعدالة من خلال التعبيرات اللغوية وأفعال الكلام. كما يهدف البحث إلى إثبات قابلية تطبيق النظريات البراغماتية—المستخدمة عادةً في تحليل اللغة الحوارية—على النصوص الدينية، من خلال إبراز معانيها الصريحة والضمنية. يركز البحث على تحليل آيات قرآنية مختارة تتعلق بمفهوم العدالة الاجتماعية. ولتحقيق أهدافه، يستخدم الباحث نموذجًا تحليليًا انتقائيًا، يعتمد على نموذج ليتش الذي يستند إلى نظرية أفعال الكلام لأوستن ونظرية التضمين الحواري لغرايس. يتضمن البحث تحليلًا تفصيليًا لآيات قرآنية وأحاديث نبوية مختارة للتحقق من الفرضيات المطروحة، مع التركيز على مدى ارتباطها بتعزيز العدالة الاجتماعية في السياقات الدينية والمجتمعية. بتعزيز العدالة الاجتماعية في السياقات الدينية والمجتمعية.

المستخلص اللغة الإنجليزية هي لغة عالمية يرغب العديد من الناس في جميع أنحاء العالم، بما في ذلك العراق، في إتقانها. وعلى هذا النحو، احتل تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية مكانة بارزة في النظام التعليمي للبلاد. تعد القواعد النحوية ضرورية بغض النظر عما إذا كانت اللغة تُدرَّس أو تُتعلَّم، وبدون القواعد النحوية، لا يستطيع أحد لكتابة أو التحدث بلغة ما بشكل صحيح. هناك العديد من المكونات النحوية بما في ذلك حروف الجر التي تلعب دورًا مهما لأنها تشكل جزءًا أساسيًا من بنية اللغة الإنجليزية المنطوقة والمكتوبة. يشير الاستخدام الصحيح لحروف الجر عادة الى قدرة المتكلم أو الكاتب على اختيار حرف الجر المناسب ووضعه في موضعه الصحيح داخل الجملة او كتابة. وعلى هذا الأساس، فقد حظي تدريس حروف الجر في اللغة الإنجليزية وإدراجها ضمن المناهج الدراسية في مختلف مستويات الدراسة باهتمام كبير من قبل مصممي كتب اللغة الإنجليزية.ومع ذلك، يجد متعلمو اللغة الإنجليزية العراقيون صعوبة في استخدام حروف الجر، وخاصة حروف الجر الخاصة بالزمان والمكان، بشكل مناسب لأنهم يفشلون في اختيار حروف الجر الصحيحة للزمان والمكان وخاصة in و on و at ووضعها في السياق الصحيح. انطلاقًا من هذه الإشكالية، يهدف البحث الحالي إلى استكشاف معرفة طلبة المرحلة الثانوية العراقيين بحروف الجر الإنجليزية الخاصة بالزمان والمكان على مستوى الفهم والإدراك. وتم الافتراض بأن طلبة المدارس الثانوية العراقية لا يتمتعون بقدر جيد من التحكم في استخدام حروف جر الزمان والمكان المشار إليها آنفاً، وأنه لا توجد فروق بين طلبة المدارس الحضرية والريفية فيما يتعلق بمعرفتهم بها. ولتحقيق الأهداف السابقة وإثبات صحة الفرضيات ذات الصلة، تم تطبيق اختبار مكون من 40 فقرة (20 فقرة لحروف جر الزمان و20 فقرة لحروف جر المكان) على عينتين من الطالبات، 20 طالبة لكل منهما، في مدرستين إعداديتين (مدرسة داخل مدينة الموصل وأخرى خارج مدينة الموصل) للتحقق من معرفتهن بحروف الجر المعنية من حيث فهمها والتعرف عليها. وأظهرت نتائج الاختبار أن أداء كلتا العينتين من الطالبات كان منخفضاً للغاية؛ ولكن مع وجود فرق طفيف بين العينتين لصالح عينة المدرسة داخل مدينة الموصل.

المستخلص تقدم هذه الدراسة نظرة عامة وشاملة حول الترابط بين إساءة استخدام السلطة والانهيار الأخلاقي والصراع الطبقي، كما هو مبيّن في الصراع الاجتماعي والسياسي الذي تصوره رواية روبرت بن وارن "كل رجال الملك" (١٩٤٦). و یدرس هذا البحث رواية وارن من حيث التداخل بين سوء استخدام السلطة والتحولات الأخلاقية للفرد في ضوء التحولات والممارسات اليومية للشخصية الرئيسية في الرواية، ويلي (ستارك)، وذلك ضمن إطار نظرية النقد الأدبي الماركسي والهيمنة لغرامشي، وتتضمن الدراسة نظرة سياسية شعبوية لتحليل الشخصيات المهمة التي تعكس التدهور الأخلاقي الفردي على المستويين الفردي والمجتمعي. كذلك تصف الرواية التداخل بين الطموح الشخصي والهيمنة السياسية، مما يدل على التلاعب بالسلطة والأيديولوجية الشعبية. كما تتناول الدراسة بأسلوب نقدي التعقيدات المحيطة بالحياة السياسية وعواقبها الأخلاقية الوخیمة على الفرد والمجتمع في الرواية من خلال سياق التكوين الأدبي الأوسع فکراً، مسلطةً الضوء على ديناميكيات القوة والسلوکيات الاجتماعية. تخلص الدراسة إلى أن رواية (وارن) لا تزال تحظى بأهمية في المناقشات المعاصرة، إذ تكشف كيف أن العوامل المحددة كالفساد داخل هياكل السلطة، والتلاعب بالروايات العامة، وتغليب المصلحة السياسية على المبادئ الأخلاقية تؤدي إلى انهيار الأفراد والمجتمعات، وهذا يعني أن هذه القوى تقوض القيم الإنسانية الأصيلة وتستبدلها بوعود سياسية جوفاء مما يكشف عن تناقض بين التفكير الأيديولوجي، والنهج البراغماتي للحكم.