تعتبر مادة الكتابة الأكاديمية ضرورية في التعليم العالي بسبب آثارها الواسعة في المجال الاجتماعي والمهني. لذلك، تم افتراض عدة استراتيجيات لإتقان الكتابة. المشكلة الرئيسية للبحث هي أن معظم الطلاب يواجهون صعوبة في كتابة فقرة مثل: استخدام مرادفات مختلفة، ووصف الأشخاص والأماكن وإبداء الرأي ... إلخ. هذه التحديات تجعل الطلاب غير قادرين على التعبير عن أفكارهم في الكتابة مما يعيق إبداعهم. وفي هذا الصدد، هدفت هذه الدراسة إلى قياس تأثير استراتيجية RAFTS في تنمية الكتابة الأكاديمية لطلاب اللغة الإنجليزية لغة أجنبية في جامعة تكريت حيث تم اختيار 90 طالبًا من المرحلة الأولى في قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية للبنات باستخدام أسلوب العينة المستهدفة. استمرت الدراسة لمدة شهرين في العام الدراسي 2023-2024. تلقت المجموعة المستهدفة تعليمات بناءً على استراتيجية RAFTS، بينما تلقت المجموعة الثانية، والتي تسمى مجموعة التحكم، تعليمات تقليدية. بناءً على البيانات التي تم جمعها عن طريق الاختبار البعدي في الكتابة، وجد أن نتائج المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باتباع استراتيجية RAFTS أعلى من نتائج مجموعة التحكم التي تم تدريسها تقليديًا. وهذا يشير إلى أن المجموعة المستهدفة تفوقت على المجموعة الضابطة من حيث درجات الكتابة ونتائج اختبار الكتابة الذي تم إجراؤه لهم. وقد تكون نتائج هذه الدراسة مفيدة لأصحاب المصلحة الذين يديرون دورات الكتابة الأكاديمية في الجامعات.