تمثل الكتب االمدرسية الخاصة بتعليم اللغة الفرنسية كلغة اجنبية أداة تعليمية في الصف الدراسي وداعمًا يسهل استمرار الدراسة في المنزل. في هذا البحث، نحاول تحديد الدوافع الأساسية لاستخدام الكتب المدرسية كأداة تعليمية وتربوية في تعليم وتعلم اللغة الفرنسية. أن الهدف في أي كتاب مدرسي من هذا النوع هو إثارة فضول المتعلمين من خلال عرض محتوى المادة بوضوح داخل الكتاب من خلال البيانات والصور. بشكل عام، يبدأ الكتاب المدرسي بمقدمة من خلال تحديد المفهوم المراد معالجته، والمهارات المطلوب تعليمها لغويا والامكانيات التي يجب تعبئتها من أجل تحقيق الأهداف. كما يقدم يأخذ ملخصًا في نهاية كل وحدة، كما يأخذ بعين الاعتبار الأنشطة والمهارات اللغوية المطلوب تعليمها، وجدول المفردات، والتقييم الذاتي، وجدول المحتويات.... إلخ. يعد الكتاب المدرسي الخاص بتعلم اللغة الأجنبية بمثابة حلقة وصل بين ثقافة اللغة الهدف والثقافة الاصلية للمتعلمين. وسوف نقدم في هذا البحث لقرائنا اهتمامًا بهذا الجانب وإبراز اهمية الكتاب المدرسي وأثره في تعلم اللغة الا جنبية.
سميان,خلدون عطا . (2021). الكتاب المدرسي الفرنسي ذات النهج التعليمي ، التحديات ومفارقة الانفتاح. مجلة بحوث اللغات, 4(4), 771-784. doi: 10.25130/jls.4.4.40
MLA
سميان,خلدون عطا . "الكتاب المدرسي الفرنسي ذات النهج التعليمي ، التحديات ومفارقة الانفتاح", مجلة بحوث اللغات, 4, 4, 2021, 771-784. doi: 10.25130/jls.4.4.40
HARVARD
سميان خلدون عطا. (2021). 'الكتاب المدرسي الفرنسي ذات النهج التعليمي ، التحديات ومفارقة الانفتاح', مجلة بحوث اللغات, 4(4), pp. 771-784. doi: 10.25130/jls.4.4.40
CHICAGO
خلدون عطا سميان, "الكتاب المدرسي الفرنسي ذات النهج التعليمي ، التحديات ومفارقة الانفتاح," مجلة بحوث اللغات, 4 4 (2021): 771-784, doi: 10.25130/jls.4.4.40
VANCOUVER
سميان خلدون عطا. الكتاب المدرسي الفرنسي ذات النهج التعليمي ، التحديات ومفارقة الانفتاح. مجلة بحوث اللغات. 2021;4(4):771-784 (In English). doi: 10.25130/jls.4.4.40
