يتناول هذا البحث المعنى التركيبي للدروس الأخلاقية في الكتب المصورة للأطفال، اذ تعد الكتب المصورة للأطفال وسيلة مهمة في تعليم القيم الأخلاقية للاطفال، إذ غالبا ما يتم الدمج بين النص والصورة لإظهار المعنى، وهذا الدمج محتمل ان يمتلك القدرة على إيصال الدروس الأخلاقية بشكل فعال للأطفال، ومع ذلك لم يتم دراسة هذا الدمج في هذا السياق، لذلك تهدف الدراسة إلى سد هذه الفجوة من خلال الإجابة على بعض الأسئلة، والأسئلة هي، ما الدور الذي يلعبه الترتيب التركيبي للعناصر في توضيح وتأكيد الدروس الأخلاقية في الكتب المصورة للأطفال؟ وكيف يعزز دمج الأنماط البصرية والنصية في إيصال هذه الدروس؟ الدراسة تهدف الى التحقيق في دور الترتيب التركيبي للعناصر في الكتب المصورة للأطفال في توضيح وتأكيد الدروس الأخلاقية، وتحليل اهمية دمج الأنماط البصرية والنصية في الكتب المصورة للاطفال لتعزيز الدروس الاخلاقية، وحللت هذه الدراسة كتابان مصوران للأطفال باستخدام نموذج كريس وفان ليوين (2006) مع تطبيق منهجية نوعية، واستنتجت الدراسة بان ترتيب العناصر البصرية يلعب دورا حاسما في توضيح وتأكيد الدروس الأخلاقية، فالموقع المركزي للشخصيات الرئيسة، واستخدام الألوان والأحجام المتباينة، وموقع النص بالنسبة للصور، كلها تعمل معا لتسليط الضوء على هذه الدروس، بالإضافة إلى ذلك فإن تكامل الأنماط البصرية والنصية يعزز بشكل كبير من وضوح وفعالية الرسائل الأخلاقية، فالصور تجعل هذه الدروس أكثر سهولة في الفهم وأكثر رسوخا بالنسبة للأطفال، بينما يعزز التوافق بين النص والصورة من الرسائل الأخلاقية المقصودة.