تهدف هذه الدراسة الى الكشف عن تٌأثير تقنية جراحة بناء الجملة على مهارة الكتابة لدى طالبات المدارس المتوسطة اللاتي يدرسن اللغة الإنجليزية لغة اجنبية. وقد تم وضع الفرضية التالية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,5) بين متوسط درجات تحصيل الطالبات في المجموعة التجريبية التي يتم تدريسها باستخدام "تقنية جراحة بناء الجملة ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي يتم تدريسها بالطريقة الاعتيادية المقررة في اختبار الكتابة البعدي. وللتحقق من فرضية الدراسة وتحقيق هدفها, تم اعتماد التصميم شبه التجريبي ب "الاختبار البعدي-للمجموعات المتكافئة" حيث تم اختيار مجموعتين بشكل عشوائي من الصف الثاني متوسط في متوسطة الزهراء للبنات لتمثيل عينة الدراسة والتي بلغ عددها (50) طالبة, بواقع (25) طالبة في كل مجموعة. تمت موازنة المجموعتين من حيث العمر, المستوى الاكاديمي لأولياء الأمور, ومستوى التحصيل في مادة اللغة الإنجليزية للعام السابق (2023-2024). بعد ذلك تم تدريس المجموعة التجريبية الأولى باستخدام تقنية "جراحة بناء الجملة" ,بينما درست المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة الاعتيادية المقررة, وبعد التأكد من صلاحية الاختبار تم اجراء دراسة استطلاعية على عينة مكونة من (20) طالبة, ثم خضعت المجموعتان للاختبار البعدي نفسه في مهارة الكتابة, وقد تم استخدام الاختبار (ت) لعينتين مستقلتين لتحليل البيانات احصائيا. واظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار الكتابة البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل اليها، تم تقديم الاستنتاجات والتوصيات.