أثر مهارة التسمية (Tact) ضمن برنامج ABLLS-R على تطور اللغة لدى أطفال اضطراب طيف التوحد

معین, سازان رضا

doi:10.25130/Lang.9.4.P2.4

أثر مهارة التسمية (Tact) ضمن برنامج ABLLS-R على تطور اللغة لدى أطفال اضطراب طيف التوحد

نوع المستند : Original Article

المؤلف

سازان رضا معین

جامعة صلاح الدین, کلیة تربیة الاساس, قسم اللغة الکردیة

https://doi.org/10.25130/Lang.9.4.P2.4

المستخلص

تُمثل التسمیة، كما وُضِعَت في تحليل سكينر للسلوك اللفظي، أحد أهمّ العوامل اللفظية، وقد أُكِّدَ على أهميتها بوضوح في برنامج تقييم مهارات اللغة والتعلم الأساسية - المُنقَّح (ABLLS-R). تعتمد هذه المهارة على قدرة الطفل على تسمية الأشياء والظواهر والأحداث في البيئة استجابةً للمحفزات غير اللفظية، مما يُشكِّل حجر الأساس في تطوير التواصل اللفظي المُنظَّم. وقد أظهرت الدراسات التجريبية أن تدريب الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد (ASD) على التسمیة يُسهم في توسيع مفرداتهم، ويدعم قدرتهم على ربط الكلمات بالمفاهيم، ويُعزِّز تفاعلاتهم الاجتماعية من خلال تمكينهم من التعبير عمّا يُلاحظونه أو يختبرونه في محيطهم. كما تُشير الممارسات التربوية إلى أن الاستخدام المُستمر لاستراتيجيات التعزيز أثناء تدريب التسمیة يُسهِّل اكتساب هذا السلوك اللفظي ،وتعميمه في سياقات جديدة ، في إطار ABLLS-R، لا يُنظر إلى التسمیة على أنها مهارة لغوية معزولة، بل بااعتبارها نقطة دخول أساسية للتعلم المستمر وتعزيز التطور المعرفي والسلوكي بين الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد.

الكلمات الرئيسية

التسمیة

طیف التوحد

برنامج ایبلز-ر

السلوک اللفظي