تُعتبر استراتيجية T.H.I.N.K. استراتيجية تعليمية تهدف إلى تعزيز مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات التعاونية بين الطلاب. وتكون هذه الاستراتيجية فعالة بشكل خاص في سياقات تعلم اللغة، حيث يُعتبر التعاون والتواصل أمرين أساسيين. تشير T.H.I.N.K. إلى الكلمات: صادق (True)، ومفيد (Helpful)، وملهم (Inspiring)، وضروري (Necessary)، ولطيف (Kind). تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية T.H.I.N.K. على إنجاز طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق . تتضمن الدراسة الفرضيات التالية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام استراتيجية T.H.I.N.K. والمجموعة الضابطة التي تم تدريسها بالطريقة التقليدية في اختبار الإنجاز اللاحق. كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي. تتكون عينة البحث من 72 طالبًا من الصف الخامس في المدارس التحضيرية في المدينة، مع عينة مؤلفة من 52 طالبًا، حيث تم اختيار 26 طالبًا عشوائيًا لكل مجموعة من الصف الخامس في مدرسة البجوري الثانوية للبنين في محافظة صلاح الدين/ مدينة بيجي. لضمان المقارنة، تم مطابقة المجموعتين من حيث مستوى التعليم لدى الأهل، والعمر، والدرجات السابقة في اللغة الإنجليزية، ونتائج الاختبار القبلي. تستخدم الدراسة اختبارًا بعديًا يتكون من ستة أسئلة تقيم أربع مهارات. تم تحليل البيانات التي تم جمعها من هذه الأداة إحصائيًا باستخدام اختبار T للعينة المستقلة والمقارنة. تشير النتائج إلى أن استراتيجية T.H.I.N.K. تؤثر إيجابيًا على نتائج تعلم اللغة الإنجليزية للمجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة. تختتم الدراسة ببعض الاستنتاجات والتوصيات للبحوث المستقبلية لاستكشاف فوائد استراتيجية T.H.I.N.K. في البيئة التعليمية.