تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية استراتيجية ECRIF في تعزيز تحصيل التلاميذ في مادة اللغة الإنجليزية. ولتحقيق هذا الهدف، اختبرت الدراسة الفرضية الآتية: “لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبارين قبلي وبعدي لكلا المجموعتين (التجريبية والضابطة). أُجريت الدراسة على عينة مكونة من (50) تلميذًا من الصف الخامس العلمي في مدرسة صدى المعرفة للمتفوقين للبنين في مدينة بغداد، أستمرت الدراسة عشرة أشهر خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2024/2025. تم ضبط المجموعتين من حيث بعض المتغيرات، منها المستوى التعليمي للوالدين. كشفت النتائج عن أن استراتيجية ECRIF ساهمت بشكل كبير في تحسين تحصيل التلاميذ في اللغة الإنجليزية.
. (2025). أثر استراتيجية (ECRIF) على تحصيل تلاميذ المرحلة الإعدادية في اللغة الإنجليزية. مجلة بحوث اللغات, 9(المجلد التاسع / العدد الثالث / الجزء الثاني), 264-278. doi: 10.25130/Lang.9.3.P2.17
MLA
. "أثر استراتيجية (ECRIF) على تحصيل تلاميذ المرحلة الإعدادية في اللغة الإنجليزية", مجلة بحوث اللغات, 9, المجلد التاسع / العدد الثالث / الجزء الثاني, 2025, 264-278. doi: 10.25130/Lang.9.3.P2.17
HARVARD
. (2025). 'أثر استراتيجية (ECRIF) على تحصيل تلاميذ المرحلة الإعدادية في اللغة الإنجليزية', مجلة بحوث اللغات, 9(المجلد التاسع / العدد الثالث / الجزء الثاني), pp. 264-278. doi: 10.25130/Lang.9.3.P2.17
CHICAGO
, "أثر استراتيجية (ECRIF) على تحصيل تلاميذ المرحلة الإعدادية في اللغة الإنجليزية," مجلة بحوث اللغات, 9 المجلد التاسع / العدد الثالث / الجزء الثاني (2025): 264-278, doi: 10.25130/Lang.9.3.P2.17
VANCOUVER
. أثر استراتيجية (ECRIF) على تحصيل تلاميذ المرحلة الإعدادية في اللغة الإنجليزية. مجلة بحوث اللغات. 2025;9(المجلد التاسع / العدد الثالث / الجزء الثاني):264-278 (In English). doi: 10.25130/Lang.9.3.P2.17
