تهدف هذه الدراسة الى دراسة الممارسات الثنائية اللغوية (ازدواجية اللغة) في فصول المدارس الثانوية العراقية، والتي تركز على كيفية تطبيق ازدواجية اللغة ومراعاتها من قبل المعلمين والطلاب. تم استخدام تصميم دراسة حالة نوعية لجمع بيانات غنية من خلال مقابلات شبه معدة، وملاحظات صفية، ودورات وسياسات مدرسية. شمل المشاركون 6 معلمين و30 طالبا و3 إداريين من ثلاث مدارس حكومية. كشفت الاستنتاجات عن كثرة التبديل بين اللغتين العربية والانكليزية، وخاصة في فصول العلوم، حيث ينظر المعلمون الى ازدواجية اللغة كأداة اساسية لتوضيح المفاهيم المعقدة على الرغم من التدريب الرسمي ونقص الدعم المؤسسي. أعرب الطلاب عن تقديرهم لاستخدام اللغة العربية للفهم، معربين عن رغبة قوية في تحسين كفاءتهم في اللغة الانكليزية. حددت الدراسة غياب سياسة رسمية واضحة بشأن تعليم ثنائي اللغة، مما يتسبب في ممارسات غير متوافقة في المدارس. تساهم هذه الدراسة في فهم أفضل لتعليم ازدواجية اللغة في السياق العراقي وتقدم اقتراحات علمية لتحسينه.
. (2025). دراسة لممارسات ثنائية اللغة (ازدواجية اللغة) في المدارس الثانوية العراقية. مجلة بحوث اللغات, 9(المجلد التاسع / العدد الثالث / الجزء الأول), 372-383. doi: 10.25130/Lang.9.3.P1.20
MLA
. "دراسة لممارسات ثنائية اللغة (ازدواجية اللغة) في المدارس الثانوية العراقية", مجلة بحوث اللغات, 9, المجلد التاسع / العدد الثالث / الجزء الأول, 2025, 372-383. doi: 10.25130/Lang.9.3.P1.20
HARVARD
. (2025). 'دراسة لممارسات ثنائية اللغة (ازدواجية اللغة) في المدارس الثانوية العراقية', مجلة بحوث اللغات, 9(المجلد التاسع / العدد الثالث / الجزء الأول), pp. 372-383. doi: 10.25130/Lang.9.3.P1.20
CHICAGO
, "دراسة لممارسات ثنائية اللغة (ازدواجية اللغة) في المدارس الثانوية العراقية," مجلة بحوث اللغات, 9 المجلد التاسع / العدد الثالث / الجزء الأول (2025): 372-383, doi: 10.25130/Lang.9.3.P1.20
VANCOUVER
. دراسة لممارسات ثنائية اللغة (ازدواجية اللغة) في المدارس الثانوية العراقية. مجلة بحوث اللغات. 2025;9(المجلد التاسع / العدد الثالث / الجزء الأول):372-383 (In English). doi: 10.25130/Lang.9.3.P1.20
