تأثير استخدام استراتيجيات تحسين الوعي اللغوي في تقليل العوامل المثبطة لمتعلمي اللغة الإنجليزية العراقيين

doi:10.25130/Lang.9.3.P1.5

تأثير استخدام استراتيجيات تحسين الوعي اللغوي في تقليل العوامل المثبطة لمتعلمي اللغة الإنجليزية العراقيين

نوع المستند : Original Article

https://doi.org/10.25130/Lang.9.3.P1.5

المستخلص

يواجه كثير من الطلاب صعوبات مختلفة عند تعلم لغة أجنبية، ومن بين أبرز هذه الصعوبات ما يُعرف بالعوامل المثبطة، التي تقلل من دافع التعلم لديهم. في السياق العراقي، ركزت معظم الدراسات السابقة على جوانب التحفيز، بينما لم تُعطِ العوامل المثبطة الاهتمام الكافي. ومن هنا جاءت هذه الدراسة لتسليط الضوء على هذه العوامل ومعرفة كيفية الحدّ من تأثيرها باستخدام استراتيجيات تساعد على رفع الوعي اللغوي (LAES). تهدف الدراسة بشكل رئيسي إلى معرفة ما إذا كانت هذه الاستراتيجيات قادرة على تقليل أو إزالة مصادر التثبيط لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ولتحقيق ذلك، أُجريت دراسة شبه تجريبية على مدار خمسة أسابيع، شارك فيها 100 طالب من قسم اللغة الإنجليزية في كلية الآداب بجامعة الأنبار. خلال هذه الفترة، تعرّف الطلاب على مجموعة من الاستراتيجيات المصممة لمساعدتهم على فهم اللغة وتعلمها بشكل أعمق وأكثر وعيًا. وبعد تطبيق استبيان وتحليل نتائجه، تبين أن تأثير هذه الاستراتيجيات في تقليل العوامل المثبطة كان محدودًا أو غير واضح. لذلك، تقترح الدراسة أن يكون استخدام هذه الاستراتيجيات ضمن إطار أوسع، يشمل دمجها مع أساليب تدريسية أخرى لجعلها أكثر فعالية وفائدة للطلاب.

الكلمات الرئيسية

استراتيجيات تعزيز الوعي اللغوي

العوامل المثبطة

صفوف اللغة الإنجليزية

طلاب الجامعة

طلاب اللغة الإنجليزية في العراق