استخدام تقنيات تعزز التفكير النقدي لطلبة الجامعة عند تدريس اللغة الانكليزية لغة اجنبية

كوثر, بروين شوكت

doi:10.25130/Lang.9.2.P2.17

استخدام تقنيات تعزز التفكير النقدي لطلبة الجامعة عند تدريس اللغة الانكليزية لغة اجنبية

نوع المستند : Original Article

المؤلف

بروين شوكت كوثر

قسم اللغة الانكليزية كلية التربية, جامعة صلاح الدين-اربيل

https://doi.org/10.25130/Lang.9.2.P2.17

المستخلص

تحاول الدراسة الحالية استكشاف دمج استراتيجيات التدريس المصممة لتعزيز مهارات التفكير النقدي في تعليم اللغة الإنكليزية. الهدف الأساسي هو دراسة كيفية قيام مدرسي اللغة الإنكليزية بتوظيف أساليب تربوية لتعزيز التفكير النقدي في فصولهم الدراسية، واستكشاف التفاعل بين تطوير التفكير النقدي وعملية تعلم اللغة الإنكليزية. ومن خلال تحليل العلاقة بين المهارات الفرعية للتفكير النقدي - مثل التحليل والاستدلال والفهم والتقييم - والجودة العامة لاكتساب اللغة الإنكليزية، تسعى الدراسة لتحديد ما إذا كانت تحسينات هذه المهارات المعرفية تسهم في تعزيز الكفاءة اللغوية. بالإضافة إلى ذلك، تقترح الدراسة استراتيجيات مبتكرة للتدريس والتعلم تهدف إلى تزويد مدرسي الجامعة وطلاب اللغة الإنجليزية العملية بأدوات عملية لتخطيط وتنفيذ تمارين فعّالة في التفكير النقدي. وقد استخدم الباحث استبيانًا موجّهًا لطلاب السنة الثالثة في قسم اللغة الإنجليزية، كما تم إجراء العديد من المقابلات مع المدرسين الذين يقومون بتدريس وحدات دراسية مختلفة في نفس القسم. ان نتائج هذه الدراسة تقدم رؤى قيمة لتحقيق هدفين المتمثلين في تحسين التفكير النقدي ونتائج تعلم اللغة، مما يوفّر استراتيجيات عملية يمكن تطبيقها في الفصل لتعزيز مهارات التفكير النقدي لدى طلاب اللغة الإنجليزية.

الكلمات الرئيسية

الاستراتيجيات

التفكير النقدي

اللغة الأجنبية