هدف الدراسة هو التعرف على أثر توظيف استراتيجية التعلم التعاوني القائم على التفكير في تنمية مهارات القراءة الإبداعية والتحليل النقدي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة اللغة العربية ، وقام الباحث بوضع فرضيتين صفريتين الآتيتين: 1- هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني وتحسين مهارات القراءة الإبداعية والتحليل النقدي، وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية . 2- هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية التعلم التعاوني في مهارات القراءة الإبداعية والتحليل النقدي، وبين درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في مادة اللغة العربية . اشتمَل البحث على طلاب الصف الخامس الأدبي في مدرسة صدى الإبداع التي تمثل المجموعة التجريبية للمرحلة الإعدادية ومدرسة عبدالله بن الزبير التي تمثل المجموعة الضابطة بمحافظة صلاح الدين للعام الدراسي 2024- 2025 إذ تم اختيار شُعبتين من المدارس لتطبيق الاستراتيجية: الأولى كانت تمثل المجموعة التجريبية التي درست باستعمال استراتيجية التعلم التعاوني ، بينما كانت الثانية المجموعة الثانية لتمثل الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية ، تم إعداد أداتي الاختبار لقياس مهارات القراءة الإبداعية والتحليل النقدي، وتم جمع البيانات من خلال اختبارات قبلية وبعدية . وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : 1- تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين استخدموا استراتيجية التعلم التعاوني على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في مهارات القراءة الإبداعية والتحليل النقدي. 2- تحسن ملحوظ في أداء المجموعة التجريبية في مادة اللغة العربية مقارنة بالمجموعة الضابطة ، مما يثبت فعالية استراتيجية التعلم التعاوني في تعزيز هذه المهارات . وفي ضوء النتائج ؛ أوصى الباحث بضرورة التركيز على توظيف استراتيجية التعلم التعاوني كأداة حديثة لتحسين مهارات القراءة والتحليل النقدي لدى الطلاب ، لما لها من تأثير إيجابي على عملية التعليم والتعلم.