تتناول الدراسة الحالية ظاهرة لغوية في اللغة الإنجليزية بعنوان: "النفي الضمني على المستوى المعجمي"، والذي يعني الاستخدام غير المباشر للكلمات والعبارات المنفية دون استخدام أدوات نفي صريحة. تهدف الدراسة إلى: (1) تحديد وتصنيف الأخطاء التي يرتكبها طلاب الكلية المتعلمين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) في استخدام النفي الضمني على المستوى المعجمي، (2) معرفة ما إذا كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية في أداء الطلاب بين جزأي الاختبار التشخيصي. ولتحقيق هذه الأهداف، تم بناء اختبار تشخيصي تم تطبيقه على أربعين طالبًا من المرحلة الثانية في كلية التربية للعلوم الإنسانية بجامعة تكريت للعام الدراسي 2024-2025. ولضمان الصدق الظاهري للاختبار، تم عرضه على مجموعة من المحكمين المتخصصين في مجالات اللغويات ومنهجية تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، والذين اتفقوا على صلاحيته وملاءمته. تم اختيار عشرين طالبًا بشكل عشوائي لإجراء الدراسة الاستطلاعية التي كشفت أن الوقت المطلوب لإكمال بنود الاختبار هو 50 دقيقة. أما بالنسبة لوضوح البنود، فقد لوحظ أن معظم البنود واضحة ولم يجد الطلاب صعوبة في الإجابة عليها. وبخصوص الثبات، تم تقسيم البنود إلى نصفين (فردية وزوجية). باستخدام معادلة ارتباط بيرسون، تبين أن معامل ثبات الاختبار هو 0.79. وبعد تطبيق معادلة سبيرمان براون، تبين أن معامل الثبات هو 0.89. وهذا يدل على أن الاختبار يتمتع بثبات عالي ومقبول. أظهرت نتائج الدراسة أن طلاب الكلية المتعلمين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية يرتكبون أخطاء من مصادر مختلفة في الاختبار. كما يتضح أن الطلاب يواجهون أخطاء أكثر وتعقيدًا في الجزء الثاني من الاختبار (استخدام المفردات للتعبير عن المعنى السلبي) وأن أداءهم في هذا المجال غير كفوء. وأخيرًا، تنتهي الدراسة ببعض الاستنتاجات.