تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة تأثير استراتيجية الاستماع المثلثية على تحصيل تلميذات المرحلة المتوسطة العراقيات. معرفة تأثير استراتيجية الاستماع المثلثية على فهم الاستماع لتلميذات المرحلة المتوسطة العراقيات الناطقات باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. معرفة تأثير استراتيجية الاستماع المثلثية على فهم القراءة لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة العراقيين الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ولتحقيق أهداف هذا البحث والتحقق من فرضياته. ولتحقيق الأهداف هذه الرسالة، والتحقق من صحة فرضيتها، تم اختيار مجموعة ضابطه غير عشوائية ذات اختبار قبلي وبعدي. وقد تم تدريس التلاميذ خلال العام الدراسي 2024-2025 في مادة اللغة الإنجليزية. وتكونت عينة الدراسة من (60) تلميذة تم اختيارهن من الصف الاول متوسط في مدرسة جنة العراق للبنات بمدينة سامراء. وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين، (أ) التي تمثل المجموعة التجريبية التي تتكون من (30) تلميذة وتم تدريسهن باستخدام استراتيجية مثلث الاستماع. المجموعة (ب) تعني المجموعة الضابطة والتي تضم (30) تلميذة تم تدريسهن بالطريقة التقليدية. وقد تم تكافؤ المجموعتين المتغيرات من حيث التحصيل الدراسي للآباء والأمهات ودرجات التلميذات في العام الدراسي السابق والاختبار القبلي لكلا المجموعتين. ويحتوي الاختبار البعدي على خمسة أسئلة تم صياغتها لجمع البيانات. وقد تم التحقق من صدق الاختبارين الظاهري والمضمون. وقد تم التحقق من معامل الثبات، وتقوم الباحثة بنفسها بتدريس المجموعتين، تم تحليل البيانات التي جمعت من الاختبار البعدي إحصائياً باستخدام اختبار تي لاختبار اداء التلاميذ في الاختبار البعدي. أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين المتوسط الحسابي للمجموعة الضابطة وللمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي مما يشير إلى أن مثلث الاستماع أكثر فاعلية من الطريقة التقليدية في تدريس اللغة، وتنتهي الدراسة بتوصيات ومقترحات لدراسات أخرى بناءً على النتائج التي تم التوصل اليها.